Kick-off

I onsdags hade vi en gemensam Kick-off på temat i hela huset. På Kick-off:en får alla möjlighet att hälsa på hos varandra och se lite vad varje avdelning arbetar med. Varje avdelning hade ställt i ordning en "station" med en aktivitet som berör det arbete som pågår på avdelningen 

Här inne på Villekulla arbetar vi ju just nu med längd. Hos oss kunde man därför mäta sin längd i olika material men också hoppa och mäta/jämföra längden på sitt hopp. 

På nästa avdelning arbetar de med geometriska former, så där fick vi prova på att bygga olika former (kvadrat, rektangel, cirkel och triangel) i naturmaterial. 

På sista avdelningen arbetar de med kompost och smådjur. Där fick vi leta efter djur i deras kompost och sedan sjunga om djuren. Vi hittade spindlar i olika storlekar, flugor och sniglar. Efteråt fick vi rita de djur vi sjungit om. 

Komposten

Vi hittade en stor spindel och sjöng om "Amse Bamse-spindeln".

Trevlig helg!

Vi mäter fötter

Den här veckan har vi arbetat med våra fötter (som vi började med redan förra veckan).

Vi har målat av våra egna fötter och har även börjat tillverka en tyrannosaurus rex-fot i naturlig storlek (några barn och en pedagog tog reda på storleken med hjälp av datorn).

Tanken är att vi ska sätta fast dinosauriefoten på golvet och sedan använda de fötter vi tillverkat under veckan till att jämföra och mäta den stora foten. Kanske är barnen intresserade av t.ex. andra djurs fötter (eller kanske helt andra saker) så att vi kan fortsätta jämföra och mäta med fötterna. Att vi sätter fast den stora foten (och eventuellt kommande fötter) på golvet är för att barnen ska kunna gå på dem. Detta då vi har märkt att barnen ofta börja mäta och jämföra på eget initiativ när det ligger på golvet.

Vi mäter vår längd

Igår började "Ugglorna" arbeta med olika sätt att mäta varandra.
Vi började fråga lite kring vad "längd" är. Ett barn svarade "siffror". Vi frågade hur vi kan veta hur långt någonting är. Här svarade barnen: "mäta", "genom att mäta människor".
Vi tog fram ett måttband för att se vad barnen gjorde och de tog måttbandet och bestämde sig genast att börja mäta en av pedagogerna. Det fanns alltså en förförståelse bland barnen att måttband ska användas för att mäta.

De ställde pedagogen mot väggen och försökte mäta hennes längd. De upptäckte snart att de var för korta för att kunna nå upp och mäta henne från huvud till tå. De diskuterade ett tag och tillslut kom de fram till att pedagogen måste lägga sig ner.
När pedagogen väl låg ner upptäckte barnen att måttbandet var för kort. Det nådde inte från huvud till tårna.
Hur gör vi nu då? Här har vi problemlösning! 

Vi frågade dem om vi skulle kunna mäta pedagogen med något annat? Då började tankarna att flöda!
De hämtade en pinne för att mäta henne men upptäckte att även pinnen var för kort. De hämtade en längre pinne och sedan även en tredje pinne, men dessa var också för korta. Då kom ett barn på att de kunde lägga pinnarna efter varandra för att på så sätt nå från huvud till tå.

"Hon är tre pinnar lång!"

Barnen hämtade sedan klossar och började mäta varandra. 

Vi hade också samlat mjölkkartonger för att kunna erbjuda barnen olika sorters material att mäta sig med. Barnen började genast att mäta sig med kartongerna. De upptäckte här att det var svårt att mäta sig med kartonger när de ville ha ett exakt mått. Vi kom tillsammans på att vi kunde klippa i den sista kartongen för att få ett mer exakt mått. 

Vi hjälptes åt att räkna hur många kartonger var och en var och sedan satte vi upp dem på väggen!

Att kartongerna är "platta" (urklippta) är för att de ska vara lättare att fästa på väggen. 

Vi mäter hopp

I fredags började några barn att hoppa längd på golvet och tyckte att det var spännande att se hur långt de kunde hoppa.
Vi bestämde oss då för att detta var ett ypperligt tillfälle att börja prata om just "längd" (som är ett av målen vi ska arbeta med). Vi ställde oss vid väggen och hoppade jämfota så långt vi kunde och sedan mätte vi ut detta med röd tejp.
Vi fortsatte denna övning på måndag.
Vi märkte att detta var något som fångade barnen och som de tyckte var roligt. De jämförde varandras "streck" (jag hoppade längre än dig, du hoppade kortare än mig osv.) men försökte också själva att hoppa längre än sina egna "streck". Här fick vi in många begrepp som har med "längd" att göra, t.ex. "mäta", "längd", "längre", "långt", "kort" och "kortare".
I och med att vi mäter upp hoppen med tejp arbetar vi också med förståelsen att vi kan mäta och visa längd med olika hjälpmedel (som tejpen i det här fallet).

Vår mål utifrån Läroplanen (Lpfö98) 

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring (s. 10). 

 Andra mål ur Läroplanen som vi får med "på köpet" är t.ex: 

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

Vi arbetar med 3D

Vi gick in på www.quivervision.com och hämtade gratis målarbilder som vi sedan skrev ut. Vi laddade sedan ner appen Quiver till vår Ipad. Vi målade målarbilderna och sedan använde vi appen för att se våra alster bli tredimensionella och "få liv". Mycket spännande!

Här har ett barn målat ett får som spelar fotboll!

Såhär ser bilden ut när vi tittar på den genom appen!

Här arbetar vi med många mål utifrån vår Läroplan (Lpfö98, s. 9-19) som bl.a.: 

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid

och förändring

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel

teknik fungerar

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

Påminnelse

Hej!

Vi vill påminna er om bilderna till fotouppdraget! Säg bara till om ni behöver låna digitalkamera så ordnar vi det!

Sedan vill vi också påminna er om att lägga in/uppdatera era barns schema i vårt nya system Hypernet! 

Vi önskar er alla en riktigt trevlig helg! 

Avslappning

Vi har börjat med avslappning för de vakna barnen efter lunch.
Vi lägger oss ner på våra kuddar och sätter på avslappnande musik. Det kan vara allt från panflöjtsmusik till olika naturljud.
En pedagog går runt med knotterboll och rullar den längs kroppen på var och en.
Vi upplever att detta är något som barnen verkligen tycker om. De ligger alldeles stilla och blundar när vi rullar knotterbollen på dem.
Att barnen tycker om detta märker vi också genom att de själva kommer med kuddar och filtar och frågar efter avslappningsmusik lite då och då under dagen.
Genom avslappning främjar vi välbefinnandet. Vi går ner i varv och får lite lugn och ro (i övrig tid är det oftast full rulle på avdelningen). Vi övar på att lyssna och koncentrera oss, på att vara måna om och respektera varandra, m.m.

Här är några barn som har "egen" avslappning. 

Anteckningar från föräldramötet

Hej!
Först vill vi börja med att tacka er alla som kom till föräldramötet i tisdag. Det var kul att se att så många kunde komma!
För er som inte hade möjlighet att komma återberättar vi här i korta ord vad vi pratade om:

Vi började föräldramötet med att lyssna på Erica Eklöf (språkutvecklare) som höll en föreläsning om hur viktigt det är att vi läser högt för våra barn samt "språkduschar" (att vi hela tiden använder mycket ord, beskriver vad vi gör, använder varierande ord och begrepp) dem. Detta för att de t.ex. ska utveckla sitt ordförråd som i sin tur har stor betydelse bl.a. för barnens läs- och skrivinlärning.
Erica tipsade om följande webbsida för er som vill läsa mer:  www.kodknackarna.se

Efter denna mycket givande föreläsning gick vi in på Villekulla. Där fick ni vårdnadshavare i uppgift att pussla ihop en bild på era barn. Vi har fotograferat alla barn, laminerat deras ansikten och sedan klippt bilderna i tre delar (hår, ögon, näsa-mun). Här gällde det att hitta alla tre bilder till just sitt barns ansikte.
Den här övningen gör vi tillsammans med era barn och de tycker att det är väldigt kul! De hittar ofta sina egna delar väldigt snabbt, men hjälps åt om det när någon som inte hittar. De provar olika ögon på varandra, olika munnar osv.
Här övar vi bl.a. på:

• Ordförråd
• Samarbete och kommunikation
• Motorik
• Kroppsuppfattning
• Matematik
• Bygga, skapa och konstruera

... och mycket annat!

Efter detta hade hade vi pedagoger en kort presentation kring vad vi arbetar med här på Villekulla. 

• Att vi nu arbetar med "JAG" utifrån barnens intresse. 
• Att vi håller på att förändra våra lärmiljöer. Vi har t.ex. beställt en scen som ska stå i vårt stora rum.
• Att vi arbetar med TAKK och att vi ska sätta upp fler teckenbilder runt om på avdelningen.
• Att vi nu har tre arbetsgrupper - Ugglorna, Kaninerna och Ekorrarna. Gruppindelningen kan ni läsa på anslagstavlan i tamburen. Vi kommer givetvis även att arbeta i andra konstellationer.
• Att 4-åringarna går över till KH varje fredag samt när tillfälle finns. 
• Att vi arbetar språkutvecklande på avdelningen. 

Det var i korta drag vad vi pratade om på föräldramötet.